人气排行榜了解物体如何与光线相互作用-反射光 (了解物体如何传递信息)
反射光（reflected light）与直接照射被摄体的直射光相对，经反光板、墙壁、天花板等周围物体表面反射后再照射到被摄体表面的光称反射光。
直射光特强，反射光弱时，或直射光弱反射光特强时，照明的明暗反差强，所以调节好两者的对比度，在照相中很重要。根据情况，有时也可全用反射光拍摄。
反射光的特点
- 光线柔和，不形成明显的阴影。
- 可以营造出不同的光线效果，如自然光、逆光等。
- 可以减少光线对被摄体的影响，如减少曝光过度或曝光不足。
直射光的特点
- 光线强烈，形成清晰的阴影。
- 可以突出被摄体的质感和轮廓。
- 可以在特定情况下营造戏剧性的效果。
反射光与直射光的应用
在摄影中，反射光和直射光各有其用途。选择使用哪种光线，取决于摄影师想要达到的效果。通常，用照相馆专用的闪光灯加上反光罩拍摄，柔和的光线，可使周围不出影子，但适当地运用强光也是必要的。
内部反射
通过镜头到达胶片上的光是照射到被摄体表面后反射过来的光。由于镜头的相互反射，或镜筒里面、机身里面等消光不完全而产生的内部反射和光斑，会使胶片上形成灰雾。
因此，在摄影中，需要采取措施来减少内部反射，以获得清晰的图像。
人教版八年级上册物理《光的反射》教案
人教版八年级上册物理《光的反射》教案
教学目标
知识与技能
1.了解光在一些物体表面可以发生反射。
2.认识光反射的规律，了解法线、入射角和反射角的含义。
3.理解反射现象中光路的可逆性。
4.了解什么是镜面反射，什么是漫反射。
过程与方法
1.通过实验，观察光的反射现象。
2.体验和感悟我们是如何看不见不发光的物体的。
3.经历探究“光反射时的规律”，用实验的方法获得反射光线、入射光线跟法线位置的关系，测量反射光线与法线、入射光线与法线的夹角，总结探究的结论，获得比较全面探究活动的体验。
4.通过观察，理解镜面反射和漫反射的主要差异。
情感态度与价值观
1.在探究“光反射时的规律”过程中培养学生的科学态度。
2.密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识。
3.鼓励学生积极参与探究活动。
教学重难点
【教学重点】光的反射定律;镜面反射和漫反射。
【教学难点】镜面反射和漫反射。
教学工具
激光源、平面镜、纸、角度测量器
教学过程
一、复习提问
请举出应用光在同一种物质中沿直线传播的实例。
二、新课引入
教师：在漆黑的夜晚，我们看不到屋子里的桌子、电视，怎样才能看到呢?
我们能看见太阳、电灯，是由于它们能发光，光线进入了我们的眼睛。我们为什么又能看见人、教室、书本这些本身不发光的物体呢?这是因为他们能反射太阳、电灯等光源发出的光，这些被反射的光进入了我们的眼睛。本节我们就研究光的反射及其规律。
三、新课教学
1.光反射的规律
1、教师：光传到两种不同物质的分界面时改变传播方向，又返回原来的物质中的现象叫做光的反射。
展示一：用平面镜反射太阳光。
观察：墙上光斑及其变化。
展示二：用激光器展示光的反射。让学生观察入射光线、反射光线、入射点。并在黑板上画出图:
教师向学生介绍以下名词：一点、两角、三线.
入射点(O)：光线射到镜面上的点。
入射角(i)：入射光线与法线的夹角。
反射角(r)：反射光线与法线的夹角。
2、探究：光的反射规律
教师：通过展示观察到光的反射现象。那么光反射时遵从什么规律呢?
实验一：
1.按照课本图2.2-3，让从激光器射出的光沿纸板入射到镜面上的O点，观察反射光的位置。在白纸上画出法线、入射光线和反射光线的位置。用量角器量出入射角、反射角大小，并记录下来。
2.不改变入射点的位置，改变入射光线的位置，重复上面实验两次。
3.把纸板的半面向前折或向后折，还能看见反射光线吗?
引导学生分析实验现象和数据得出：
①反射光线与入射光线、法线在同一平面上。
②反射光线和入射光线分居法线的两侧。
③反射角等于入射角。
板书：光的反射定律：反射光线与入射光线、法线在同一平面上，反射光线和入射光线分居法线的两侧，反射角等于入射角。
实验二：
把入射光线沿原反射光线的位置射到镜面。观察反射光的位置。
讨论得出：光在反射现象中，光路可逆。
3、讲述反射光路图的画法：
例：下图中已知入射光线，请画出反射光线。
画法：①过入射点画法线;②画反射光线(根据反射角等于入射角)。
学生练习：投影仪胶片。
(1)画出下图的入射光线。
(2)如图，画出反射光线，并回答：入射角多大?入射光线与反射光线的夹角多大?
2.镜面反射和漫反射
展示三：用镜子和白纸反射太阳光或灯光。
问：为什么镜子反射的光很强，白纸反射的光很弱呢?
我们来研究这两种情况。
教师：平行光入射到光滑的物体表面上时的情况如图:
引导学生分析得出镜面反射：每条光线都遵守反射定律。反射光向同一方向射出，在这个方向的反射光很强，而其余方向无反射光。
展示四：把几根大头针垂直插入硬纸条中表示“法线”，把硬纸条任意弯折后“法线”不再平行。(图上)
强调：漫反射也遵守反射定律。
漫反射向各个方向反射光，所以能使我们从各个方向看到物体。
教师分析实例：同学们看不到黑板反光部分的字，这是因为黑板上的反光部分发生镜面反射，光线强度比粉笔字漫反射的光线强。怎样避免这种情况?让“反光”部分粗糙，这样就可以发生漫反射，减弱反光部分来的反射光，同学们就能从不同方向看清粉笔字反射来的光，也就是能看清楚字了。
课后小结
通过本节课的学习我们主要学习了以下几个问题：
1.光射到任何物体的表面都能发生反射现象.
2.光的反射定律.
3.光在反射时光路是可逆的.
4.物体对光的反射分镜面反射和漫反射.
5.漫反射使我们能够在不同方向看到本身不发光的物体.
光的反射教学设计
教学目标
知识与技能
1.了解光在一些物体表面可以发生反射。
2.认识光反射的规律，了解法线、入射角、反射角的含义。
3.理解反射现象中光路的可逆性。
4.了解什么是镜面反射，什么是漫反射。
过程与方法
1.通过实验，观察光的反射现象。
2.体验和感悟我们是如何看见不发光的物体。
3.经历探究“光反射时的规律”，用实验的方法获得反射光线、入射光线和法线位置的关系，测量反射光线与法线、入射光线与法线的夹角，总结探究的结论，获得比较全面的探究活动的体验。
4.通过观察，理解镜面反射和漫反射的主要差异。
情感、态度与价值观
1.在探究“光反射时的规律”过程中培养学生的科学态度。
2.密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识。
3.鼓励学生积极参与探究活动。
教学重难点
重点
1.探究光的反射定律。
2.镜面反射、漫反射。
难点
光的反射定律的应用。
教学工具
激光笔、刻度尺、水、盆、光的反射展示装置图、玻璃片、平面镜、投影片、手电筒(玻璃上有1 mm～2 mm缝隙的黑纸)、白纸、小平面镜、大头针、量角器、钢笔、图钉、刻度尺、透明胶条。
教学过程
一、新课导入
我们都知道光在同一种均匀介质中是沿直线传播的，你能举例说明吗?小孔成像、影子的形成、日食和月食的形成都说明光在同一种均匀介质中是沿直线传播的。光在真空中的传播速度是3×108 m/s，我们为什么能看见日光灯、烛焰?日光灯，蜡烛是光源，我们能看见光源是因为光源发出光射入我们的眼睛。
在漆黑的夜晚，我们看不到屋子里的桌子、电视，怎样才能看到呢?打开灯就能看到屋子里的东西。为什么打开灯就能看见屋子里的东西呢?所有的物体表面都反射光，我们能看到不发光的物体，就是因为它们反射的光射入了我们的眼睛。本节我们学习有关光的反射的知识。
二、新课教学
(一)光的反射定律
展示实验1：在桌面上放一盆水，用强光的手电筒照射到水面上。
实验现象：可以看到墙壁上有明的光斑，光射到任何物体表面都能发生反射。光的反射有什么规律?在讲光的反射规律时，让我们先弄清几个光反射中的名词。
展示实验2：让激光笔发出的一束光线射在平面镜上，引导学生观察一点、两角、三线。老师在黑板上画出反射图。
教师讲解：入射点、入射光线、反射光线、法线、入射角、反射角。
探究活动：光反射时的规律
1.提出问题：光在反射时遵循什么规律?也就是说，反射光线沿什么方向射出?
2.设计实验和进行实验
(1)如图甲所示，先使E、F成为同一平面，使入射光线沿纸板射向镜面上的M点，观察从镜面反射光线的方向并用笔在纸板上描出入射光和反射光的径迹。
(2)改变入射光线的方向，重做一遍，观察反射光线的方向怎样改变。
(3)按图乙那样，把纸片F向前折或向后折，让学生观察能否看到反射光线。
(4)再用量角器量出反射角(r)和入射角(i)的大小，并记录大小进行比较。
第一次
第二次
第三次
逆着反射光线照射，反射光线怎样?
3.分析和论证
学生分析实验结果，分组讨论后进行归纳，得出来的反射定律：
①反射光线与入射光线、法线在同一平面内。
②反射光线和入射光线分居法线的两侧。
③反射角等于入射角。
教师补充说明：
(1)光的反射定律可概括为十二个字：三线共面，两线分居，两角相等。
(2)反射定律的第三条：反射角等于入射角，不能说入射角等于反射角，因为先有入射，后有反射;入射在前，反射在后;入射是因，反射是果。
(3)在反射时，光路是可逆的。
老师板演如何根据光的反射定律画已知光线的入射光线或者反射光线。
学生练习：已知反射光线与入射光线成90℃夹角，请画出镜面的位置。
教师引导学生根据光的反射定律分析：法线既是反射面的垂线，又是反射光线和入射光线的角平分线，掌握法线的这种双重作用，作图就容易了。
学生板演，教师点评。
(二)镜面反射和漫反射
光射到任何物体的表面都能发生反射。不同的表面对光的反射是不一样的。
展示实验3：让激光笔的平行光射入平面镜。
展示实验4：让激光笔的平行光射入毛玻璃片上。
学生观察比较两次实验效果的异同，阅读教材第75
页“镜面反射和漫反射”，并总结漫反射和镜面反射的相同点和不同点。
学生讨论：黑板“反光”时为什么粉笔字反而变得看不清楚了?请你根据所学的知识提出改变这种状况的建议。
三、小结：交流共享收获。
四、作业：课后习题。
我们能看到不发光的物体是由于光的什么
我们能看到不发光的物体是因为光线通过反射进入我们的眼睛。
光在同一均匀介质中沿直线传播，当光线射到物体表面时，会在物体表面发生反射。不发光的物体通过反射光线进入我们的眼睛，经过眼睛的处理在大脑中形成影像，所以我们能够看到它们。具体来说，光线在进入物体表面后，会根据物体表面的特性发生不同类型的反射，包括镜面反射和漫反射。
镜面反射发生在光线射到光滑表面时，反射光线按照与入射光线相同的角度反射出去，形成清晰的镜像。漫反射发生在光线射到粗糙表面时，反射光线会以不同的角度散射出去，形成不规则的反射。通过反射，不发光的物体将周围的光线反射到我们的眼睛中，经过眼睛的处理和解读，我们就能够看到这些物体。
物体的表面特性对光的反射起着重要的作用。物体表面是光滑的，光线会以相同的角度反射，形成镜面反射。当我们看到镜子上的图像时，就是因为光线以镜面反射的方式进入我们的眼睛。而如果物体表面是粗糙的，光线会以不同的角度反射，形成漫反射。漫反射使得光线沿着不同的方向传播，从而使我们能够从不同的角度看到不发光的物体。
为什么不同的物体有不同的反射方式？
不同的物体有不同的反射方式是因为物体的颜色和反射性质取决于它们对光的吸收和反射能力的差异。当光线照射到物体表面时，物体会对不同波长的光产生选择性的吸收和反射。物体吸收的光能量会被转化为热能，而反射的光则决定了我们所看到的物体的颜色。
不同物体对不同波长的光的吸收和反射能力不同，这取决于物体的结构和组成。物体的结构和化学成分决定了它们对光的相互作用方式。例如，某些物体可能对特定波长的光吸收较多，而对其他波长的光反射较多，从而呈现出特定的颜色。这种选择性的吸收和反射导致了不同物体的颜色差异。
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